励志教育属于理想信念教育,它的关键点在于确立明确的志向。我国的励志教育历史悠久,上至远古社会,下至社会主义社会,励志教育一直处于连续不断的发展历程之中。虽然名称不一,但是其精神实质都是一致的。励志,主要包括两个部分,即励什么志、志如何励,表现为:磨砺心智、鼓舞斗志、确立理想、实现志向。通过借鉴由古至今的资料,我们可以梳理我国励志教育的发展历程,由此归纳出我国励志教育发展历程的当代价值。文章对励志教育的内涵进行了阐释,并对我国励志教育的历史分期进行了划分,即分为远古社会的励志教育、古代社会的励志教育、近代社会的励志教育、中国共产党和社会主义社会的励志教育。从这四个历史时期详细梳理我国励志教育的发展历程,并对四个历史时期励志教育的内容和方法进行探讨,最后分别评析每个不同历史时期励志教育的作用、不足以及局限性。远古社会的励志教育主要包括:神话传说、图腾崇拜、大自然的威力;古代社会的励志教育主要包括:精彩名篇引领人们养成良好品行、立志当高远和坚定、培养君子和大丈夫的气节、精忠报国;近代社会的励志教育主要包括:民主科学的启蒙、探讨民族性和改造国民性、参加资产阶级革命和爱国运动的自我教育、新式学堂和报刊宣传。最后中国共产党和社会主义社会的励志教育主要包括:为全人类的解放而斗争;献身祖国,服务人民,坚守正义,担当责任;不畏艰险,勇于拼搏,开拓进取,振兴中华;理论灌输和榜样宣传。通过对我国励志教育发展历程的梳理,归纳出我国励志教育发展历程的六大当代价值:坚持各个时期励志教育的核心内容:爱国、为公、奋斗;坚持以成败、得失论英雄和不以成败、得失论英雄两个标准;坚持个人理想与社会理想的有机结合;坚持燕雀之志与鸿鹄之志并行不悖;坚持良好品行的培养和民族精神的培育;坚持励志教育方法的平等性、实践性、多样性。