技术的进步正逐步促进全球化,同时也加强了各国之间的联系。为在全球社会中有一席之地,各国学生都在积极地学习各种国际语言。然而,学习者面临的巨大的挑战会使他们很难顺利的学习一种语言。为了使学习轻松、有趣,并使学生更好学习和使用目标语言,学习者会使用各种学习策略。学习者使用的策略有些是有用的,但某些策略在语言学习中是无效的。本次研究重点研究了肯尼亚学生学习汉语所用的不同语言学习策略。为了保持研究的可信度,目标群体是在肯雅塔大学孔子学院学习汉语的肯尼亚学生。访谈和问卷调查是数据的主要来源,已经出版的书籍,期刊,杂志和文章是数据的二次来源。图表和表格用于数据分析和演示。本研究发现肯雅塔大学孔子学院的学生最常用的学习策略是记忆策略,认知策略和补偿策略,学生很少使用情感和元认知策略。学生是根据他们的动机和遇到的学习困难选择使用过的学习策略,所以可以说学生选择的策略是为了帮助他们容易掌握和理解汉语,帮助他们有效地学习。本研究建议,教师应该对学生进行各种学习策略的培训,为了帮助他们更好地学习并取得好成绩,教师也应该花时间在课堂外与学生交流和沟通,了解他们所面临的困难然后向他们推荐学习策略,使学习汉语变得更简单和有趣。