初中《道德与法治》课程教学效果关系青少年价值观的形成乃至中华民族伟大复兴中国梦的实现,而教材中的“拓展空间”栏目作为课内与课外教学相连接的“脚手架”,对其进行研究有助于推动新时代“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合,落实立德树人根本任务,同时对提升初中《道德与法治》课程教学效果具有重要意义。以“拓展空间”栏目属性、定位的说明入手,依据栏目活动的组织形式将其划分为自我思辨型、探究分享型、访问调查型、方案制作型和参与实践型。在把握栏目延伸性、针对性、实践性和综合性的特点基础上证实了“拓展空间”栏目在丰富课程资源、实现思政课教学空间向“社会大课堂”的延伸、促进教师创新教学方式以及拓展学生学习深度等方面有着重要作用。在调查分析中发现,“拓展空间”栏目在教学中取得的成效表现为:栏目使用率有所提高,教学效果初步显现。但也存在着一些不可忽视的问题:栏目教学目标落实不到位、教师对栏目设计能力欠缺、学生对栏目完成度不高和栏目活动体验感缺失等。导致这些问题的原因来自多个方面:学科教研组深受“唯成绩论”的影响,对德育强调力度不够;教师对“拓展空间”栏目的设计意图把握不到位,栏目运用的专业性有待加强;学生在栏目学习中受能力制约和功利主义思想的影响,学习行动力不足;栏目自身实施体系不够完善而导致实施难度较大。要提高“拓展空间”栏目在教学中运用的有效性,重要的是要加强学科教研组对“拓展空间”栏目的指导力度,从落实指导精神、更新考核体系、开展教研活动以及合理利用学习结果打造良好校园文化入手来构建长效育人机制;提高教师对“拓展空间”栏目的重视程度,从转变教学观念入手,提升“教学能”、紧握课题立项的机会对栏目开展深入研究以破除运用困境;以学生学习态度的转变为突破口,逐步减弱“唯成绩论”的不良影响,注重培养学生学习策略、提升学习能力、增强学习体验感;优化“拓展空间”栏目的实施体系,开发栏目资料收集路径、增设专门性课程、改善物质实施条件以优化栏目实施路径,保障栏目实施时间和空间。