视唱练耳是高等音乐专业教育中一门必修的基础课程。其中,多声部教学是视唱练耳教学的重要组成部分,是视唱练耳教学中绝不能忽视的重要内容之一。近年来,我国的视唱练耳多声部教学也日益受到关注,有关多声部训练的文章也不在少数。在视唱练耳多声部教学日益发展的大环境下,目前,湖南省高等师范院校(以下简称“高师”)音乐教育专业的视唱练耳教学中的多声部教学现状又如何呢?为了掌握湖南省高师视唱练耳教学中多声部教学的现状,笔者以湖南省十所高师的部分视唱练耳教师和2007级音乐教育专业的部分学生为问卷调查和访谈的对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、经验总结法等研究方法,对视唱练耳多声部教学现状进行较为深入地了解,对多声部教学中存在的问题进行总结、分析,并提出一些相应的对策和建议。此外,由于研究视唱练耳多声部训练方法、教学方法的文章较多,因此本文对于多声部训练方法、教学方法不再赘述,而主要针对多声部教学中的物质条件、教学组织形式、教学主体、教学客体、教学手段、教学评价等方面进行探索和研究。全文共分四章：第一章为绪论。简单介绍选题缘由、研究目的与意义、研究方法、研究思路以及进行研究成果综述。第二章阐述高师视唱练耳多声部教学理论基础。主要对“视唱练耳”、“多声部音乐”等概念进行界定并简单介绍其发展历程,同时分析高师音乐教育专业对视唱练耳多声部教学的要求,突出高师教育的“师范性”。第三章对湖南省高师视唱练耳多声部教学现状进行分析。总结存在的问题,分析问题产生的原因。第四章对存在的问题提出对策和建议。通过分析研究,在总结前人在多声部教学方面提出的方法和取得的成绩的基础上,结合自己的学习实践经验,根据湖南省的实际情况灵活运用,提出具有针对性和地方特色的建议与对策。笔者希望通过本文的研究,为湖南省高师视唱练耳多声部教学提供有益的参考,同时引起相关教育教学人员对多声部教学的关注和重视,为视唱练耳多声部教学的发展共同添砖加瓦。