时间副词在对外汉语教学中占有重要地位,短时副词作为时间副词的重要组成部分,在对外汉语教学中也是不可忽视的。学界对短时副词本体的研究十分充分,但是在对外汉语教学中关于短时副词的研究还有待补充。本文宗旨是基于前人对短时副词的研究,以东盟普吉泰华学校为例,对该校高三年级学生习得汉语常用短时副词的使用情况进行梳理,找出偏误类型,分析偏误原因并给出合适的教学建议。第一部分是汉语与泰语短时副词的对比分析。本文在对汉语短时副词和泰语短时副词进行简要分析的基础上,将汉语与泰语中相对应的短时副词进行对比,主要选取了泰国学生在学习时常出现偏误的五组短时副词进行了深入对比,这也是本文在短时副词研究方面的创新之处,主要通过例句的形式展现汉泰短时副词使用时的具体差别,并根据相对应的难易程度,整理出汉泰短时副词难度等级对应表。第二部分是泰国学生短时副词使用情况及偏误类型分析。本文以调查问卷的方式来评估泰国学生对短时副词的掌握情况,对偏误类型进行简要分析,通过不同类型题目的设置,来考察泰国东盟普吉泰华学校高三年级学生习得汉语短时副词的偏误类型,并从学生、教材和教师三个方面对其偏误原因进行分析。第三部分是针对泰国学生习得汉语短时副词的教学策略和教学建议。基于第二部分中分析的偏误原因,该部分主要从对外汉语教师的角度出发,对在泰国汉语课堂中授课的汉语教师提出一些教学策略与建议,其中教学策略主要包括情景教学策略、教学内容传递策略、汉泰对比分析策略和列出图表策略,教学建议在该章节中也进行了针对性的论述。