近年来，微型历史论文作业已成为中学历史教学评价方式中的研究热点之一。高中微型历史论文作业的沿革充分体现了教学评价从重视知识向重视能力及历史思维的培养转变过程，以及从标准型向开放型的发展过程。高中微型历史论文作业的设计正在突破“知识评价”的羁绊，除检测学生基础知识的掌握程度以外，更加强调对学生创新能力、开放思维，以及综合素质的考查，已初步确立了以能力和综合素质立意命题的新思路。同时，教学评价的这一新方向，也给全体中学教师和学生提出更高的要求，它促使中学历史教育反思现状，积极转变历史教学评价理念及方式，更加重视对学生思维能力及情感、态度、价值观的培养。为了更好的落实教学评价的新理念与新方式，系统全面的认识高中微型历史论文作业是非常必要的。基于此，本文结合近年来的高考试题，构建高中微型历史论文作业设计与评价的基本框架，探寻适用于高中微型历史论文作业的设计原则及评价方法。本研究主要由五个部分组成：第一部分：研究的总体设计。这一部分主要阐述了选择本课题的缘由，问题研究的意义，研究现状与研究思路，拟解决的关键问题及创新点等问题。第二部分：以专业学术论文及历史作业概念的认识为基础，厘清微型历史论文作业与专业历史学术论文之间的联系与区别。接着，并以近几年微型历史论文作业为素材，将高中微型历史论文作业划分为历史小论文题及材料分析论文题两种类型。第三部分：以新一轮高中历史课程改革新理念为基础，探讨高中微型历史论文作业的设计的宏观目与微观目的，并结合具体案例阐释了高中微型历史论文作业趣味性、探究性、开放性及合作性的设计原则。第四部分：基于对多元智能理论及建构主义理论等概念的认识，探索评价高中微型历史论文作业应遵循的评价理念，并结合近年来上海、广州等地高考历试题，具体分析质性评价工具SOLO分层评价法、PAT量化评价法在高中微型历史论文作业评价中的应用。第五部分：研究的结论及思考。