随着社会的进步,我们已步入了信息和学习经济时代。社会的发展对学习者提出了新要求,即学习者要具有较高的信息素养、较强的创新精神以及终身学习的能力。因此,教育方式需要发生相应的变革。由于网络具有自主性、开放性、交互性、共享性等特征,网络学习便成为了适应时代发展需求的重要方式之一。但网络技术本身具有特性并不能带来学习方式的变革,只有其与正确理论相结合,才能确保网络学习各种功能的实现。本研究综合分析了国内外有关认知学徒制的理论研究和应用现状,结合网络学习具体特点,提出了网络学习中学生学的策略、教师教的策略以及网络学习环境设计策略,并以《Flash多媒体课件制作》的网络学习为例,选择了相应网络学习平台,设计了在线答疑、主题讨论、网络自主学习等方式,对三种网络学习策略进行了实践应用,通过网络学习结果的分析,表明网络学习既能很好地完成知识领域学习,又能对策略知识学习发挥很好的作用。