校本教研是把关于新课程教学研究的立足点放在学校,以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教师为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。将教学研究工作的重心下移到学校,形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。 校本教研包含自我反思、同伴互助和专业引领三个基本要素。校本教研的基本过程有问题、设计、行动和总结。校本教研的实施模式有行动研究、合作研究、课题研究和观摩研究等。校本教研是对现行教学研究机制系统的调整和改进;有利于调动中小学教师教学创新的积极性;可以充分发挥教师在教研活动中的主体作用;由于紧密结合学校教学工作实际,它有利于提高学校教学质量。 本研究选取了临夏州积石山县刘集小学马老师作为个案,运用参与式观察、深度访谈、文献分析等方法,对校本教研促进课堂教学的可行性及如何有效开展校本教研才能更好地促进课堂教学做了研究。研究发现: 1、校本教研是促进课堂教学的有效途径。 2、校本教研活动的组织一定要发挥教师的积极性。 3、校本教研活动的组织一定要围绕学校工作重点展开。 4、要重视校本教研制度的落实。 5、校本教研的活动模式一定要切合学校实际。