教材在英语教学中起着至关重要的作用，一套好的教材能为教师提供教学资料、教学活动，为学生提供适当的练习以巩固所学的知识和技能。教材服务于教学，反过来也作用于教学。随着社会对英语专业人才需求的增强，基础英语阶段的教学得到更多的重视，基础英语教材也引来众专家的关注。笔者从众多的英语教材中选择了《新编英语教程》和《综合英语教程》作为研究对象。这两套教材是被国内高校英语专业广泛使用的基础英语教材，对英语教学具有很大的影响力。关于这两套教材间的研究很少，因此有必要对它们进行比较和分析。本研究基于坎宁斯沃斯和程晓堂的大纲理论与教材评估框架，采用文献研究和数据分析的方法，从教材编写原则、教材体系、教材内容（语篇、基础知识、语言技能、文化）和辅助材料方面对两套教材进行比较，着重解决以下问题：1.教材的编写原则是什么？2.教材的内容是否适合学生掌握语言？3.两套教材的相同点和不同点是什么？4.两套教材有怎样的优势和不足？研究结果显示：1）《新编英语教程》以功能型语言大纲为基础，1-2册侧重听、说的训练，3-4册侧重读、写的训练，《综合英语教程》以任务型语言大纲为基础，每个阶段均听、说、读、写兼顾；2）两套教材题材广泛，且难度逐步加深，适合学生循序渐进地掌握语言；3）以共同的课程大纲为依据，《新编英语教程》重视语言的输入量和强化训练，《综合英语教程》重视语言知识面的拓宽，添加了语音和文化专项训练，并注重对教师教学能力的培养；）两套教材的编写虽以最新的语言学理论和教学理论为依托，但部分课文内容陈旧，不能满足当今社会需求。在论文的最后，笔者给出了关于教材发展的几点建议，同时希望两套教材的详细比较能给教材选购者和使用者提供可靠的参考信息。