汉语和泰语都有方位词,方位词作为高频使用的基本词,常用来表达空间概念。泰国学生习得汉语方位词时,容易产生偏误。研究泰国学生偏误产生的类型、原因,并提出对策,能够有效帮助学生减少偏误,提升汉语水平。研究对象是“上下前后左右东西南北里中内外间旁”等16个汉语方位词,以及他们组成的方位词短语。首先,从类别、位置、语法功能、语义功能等方面比较分析汉语、泰语方位词的异同,了解二语和母语的区别。比较发现,汉泰方位词存在一定的对应关系,有语义重合之处。但是在汉语和泰语里,方位词和名词的位置基本相反。搜索北语HSK动态作文语料库,找到泰国学生作文中使用方位词偏误的语料633条。分析语料,初步归纳偏误类型。并在此基础上,结合教学经验,设计了76道题的测试问卷。测试了89名泰国高中学生,并对测试结果进行描述性统计分析。综合语料库检索及测试分析结果,泰国学生习得汉语方位词的主要偏误类型是方位词混用和遗漏方位词,主要原因是泰语知识负迁移及汉语知识的干扰。建议泰国汉语方位词教学要分三个阶段,循序渐进,先讲基本方位义,再讲引申义和辨析近义,最后要进行综合巩固。从微观上说,要合理把握方位词的讲解操练力度,并和泰语进行重点对比。