从我国在2001年制定的《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)中,可以看出“设计·应用”教学在初中美术学习中占有重要的地位,具有不可替代的意义和价值。　　本文通过文献综述、调查研究、课堂实录、对比分析、统计分析、问卷调查等方法对乌鲁木齐地区当前初中美术课程中“设计·应用”教学现状进行了系统的分析和概括,通过对国家政策、美术课程标准的分析和概括,对研究成果的梳理,对初中美术设计教学相关概念及其价值进行了阐述,分析了初中美术设计教学对青少年的健康成长和发展的重大意义。其次通过对教师的访谈、课堂的观摩和对学生设计作品的分析,初步掌握了初中阶段美术“设计·应用”教学的现状,找出了目前“设计·应用”教学存在的主要问题,对相关因素进行了分析和探索研究。　　最后探索发展策略,高师教育应该与基础美术教育相结合;以培训为手段,增强教师的素质,转变教学观念,在培训中注重美术教师设计能力的培养,真正理解设计课的意义;对课程资源的利用要从关注学生、关注生活、关注文化这几个方面出发,资源的利用要源于生活,源于文化;在“设计·应用”课程的课堂教学中要以教材为依据,提炼单元,在课堂教学中要关注创新,从而培养学生的想象能力、思维能力和观察能力,提高学生的设计能力和动手实践能力,充分利用现代化教学手段进行直观教学,充分发挥学生的创新性思维;举办有创意性的活动,在交流中对学生进行综合评价。希望通过调查研究,能够让中学生的设计教育真正贯彻新课程标准的精髓,从而全面提升学生应达到的创新意识和动手实践能力,也能够对乌鲁木齐地区初中美术设计教学提供一定的借鉴。