教师职业认同是近二十年来西方教师教育研究中出现的一个重要概念,教师职业认同既可理解为一个过程,也可以理解为一种状态。国内外对教师职业认同的研究尚处于初级阶段,针对英语教育硕士的研究更少。本文试图回答的研究问题如下:英语教育硕士学生的教师职业认同情况如何?不同性别和生源的英语教育硕士,其教师职业认同感会有怎样的不同?哪些因素影响了英语教育硕士的教师职业认同?本研究以全日制英语教育硕士为研究对象,选取了来自五所师范院校的190名英语教育硕士,用问卷和访谈相结合的方式调查他们的教师职业认同,问卷调查结果采用SPSS 13.0进行统计分析。调查结果发现:英语教育硕士教师职业认同的认同度还不错,但是也存在一些问题。主要表现在:1.英语教育硕士在教师职业倾向和教师职业意志这两个维度上认可度较差。2.男性英语教育硕士的教师职业认同度不高。3.英语教育硕士的教师职业认同受到社会、学校、个人等因素的影响。基于研究发现,本研究从国家社会,学校和英语教育硕士个人这三个层面提出了增强英语教育硕士教师职业认同的建议:1、尊师重教;2、提高全日制英语教育硕士的社会认可度;3、加强课程的实践性,开设职业生涯规划课或讲座;4、鼓励引导教学实践。