在中国，听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。其中，写作能力的培养和提高是建立在其他三项基本技能的基础之上的。要想提高英语写作能力，学生不仅要有扎实的英语语言基础，也要具备想象、表达、评价等方面的能力。根据《新高中课程标准》和英语教学改革的发展，英语写作已经成为英语教学中最重要的任务之一。同时，写作在高考英语试卷中所占分值很大。因此，英语写作在英语教学中占有举足轻重的地位。但是，现在，高中英语写作教学中存在着很多的问题。不论是英语老师，还是学生本人，都对其英语写作的结果和能力不太满意。为了解决高中英语写作教学中存在的一些问题，作者试探性地把档案袋评价运用到高中英语教学中去。本论文主要研究以三个下问题：1.写作档案袋评价能否进一步引起学生英语写作的兴趣，从而刺激学生更加积极地写作？2.写作档案袋评价能否进一步提高学生自我反省的能力以及英语写作的能力？3.写作档案袋评价能否帮助英语教师解决在写作教学过程中遇到的问题，从而提高英语写作教学的质量？研究结果表明，首先档案袋评价能有效地提高学生对英语写作的参与性，同时能提高学生自我评价和自我反思的能力。其次，英语写作档案袋是一个持续的过程，在这个过程中学生可以通过展示、评价、反思、修改自己的作文来获取更多的知识，从而提高自己的英语写作能力。第三，通过写作档案袋里面的资料和内容，英语教师可以全面了解不同学生的英语写作现状。因此教师可以有针对性地解决学生在写作中出现的问题，从而提高教学质量。