新修订的普通高中思想政治课程标准提出构建以培育学科核心素养为主导的活动型学科课程,这是此次深化课程改革的重要环节也是一大创新点,直接关系育人质量的提升,这充分贯彻了党的教育方针,有利于落实立德树人的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。开展核心素养视域下高中思想政治活动型学科课程实施研究具有重要的价值意义,通过对核心素养以及围绕核心素养实施活动型学科课程的内涵、可行性、价值的研究,探讨实施活动型学科课程的有效路径。除引言和结束语外,本文主要从三大方面入手研究核心素养视域下高中思想政治活动型学科课程的实施。第一部分,核心素养视域下高中思想政治活动型学科课程理论概述。从核心素养视域下高中思想政治活动型课程的含义、特征、实施形式三部分来简要概述,通过对基础内容的解读更加系统了解活动型学科课程,在此基础上展开合理性研究。思想政治核心素养作为承上启下的中观育人目标,其内容有政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,为活动型学科课程实施提供价值引领。高中思想政治活动型学科课程是以落实思想政治学科核心素养为主要目标,政治学科内容与生活实践相结合的学科课程,具有主体性、主题性、现实性等特征,具有有利于坚持政治性和学理性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、建设性和批判性相统一等优越性,本部分力求从特征和优越性两方面来论证核心素养视域下活动型学科课程实施的可行性。第二部分,核心素养视域下高中思想政治活动型学科课程实施的现状及问题分析。笔者通过开展实地调查了解活动型学科课程实施的现状,在肯定课程实施取得初步成效的基础上对问题进行了梳理,存在的问题主要包括学科核心素养培育不够、活动型学科课程实施中学科内容体现不充分、活动型学科课程实施形式不够多样、活动型学科课程实施力度不够等。在每一问题下,主要从教师角度出发分析问题出现的原因,并兼顾考虑学校及学生等角度。此部分为核心素养视域下有效实施活动型学科课程的对策研究提供了现实基础与问题导向。第三部分,学科核心素养视域下有效实施活动型学科课程的对策探究。在进一步分析问题的基础上,立足于学科核心素养,分三部分探讨思想政治活动型课程从课程设计、实施到评价这一动态过程的对策研究。在课程设计部分,强调立足于学科核心素养,强化学科核心素养目标,围绕议题设计活动型学科课程。在课程实施过程中要围绕学科核心素养,注重核心素养与学科知识相统一,建议教师构建恰当的问题情境,在走进课堂与走出教室两方面增强学生的活动体验。在课程评价部分,以落实学科核心素养为目标,明细课程评价标准,丰富课程评价形式。关注个体差异,强调质性评价,力求评价主体多元化,在评价过程中更注重过程,强调形成性评价,结合一定程度的终结性评价,将更多关注倾向到学生在课堂上思考、推理、解决问题的过程。本文通过对核心素养视域下实施活动型学科课程的相关理论和现实情况进行梳理、分析并对相应问题提出可行性对策,探讨新时代背景下实现立德树人根本任务的有效路径,为实施和谐高效的思想政治活动型课程提供一点借鉴意义,在培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的道路上提供自己的绵薄之力。