本论题的研究,旨在探讨高中物理教学中的疑难问题及其教学对策。针对高中学生普遍感到物理难学的实际,笔者在引言部分分析了高中物理疑难问题产生的原因,简要介绍了国内外学者对这一问题的研究状况,阐述了进一步系统研究高中物理疑难问题的必要性。第一章对“高中物理疑难问题”这一概念进行了界定和分类,阐明了高中物理课程教学对研究疑难问题的要求以及研究高中物理疑难问题对培养学生创新思维能力的意义。第二章论述了现代教学理论如建构主义理论、现代科学教学理论对研究高中物理疑难问题的指导作用。第三章运用当代教学理论、如建构主义理论,专家与新手的认知特点等,借助多媒体手段,提出了指导解决高中物理疑难问题的三个教学原则,即直观性原则、启发积极思维的原则和理论联系实际的原则。为了有效地解决高中物理疑难问题,笔者再在上述三个原则的基础上,探讨了四种教学模式,即自学加指导的教学模式、提问加讨论的教学模式、探究加发现的教学模式和“问题解决”教学模式。第四章针对疑难概念问题、疑难规律问题、疑难实验问题、疑难习题问题四个方面,分别进行了教学研究。最后第五章对本课题的研究进行了总结。