本研究以跨文化交际为视角,以教育部颁布的《新英语课程标准》为评价标准,对新人教版高中英语教材进行分析,检验其是否满足课程标准中关于跨文化交际能力培养目标的要求。基于此,本研究提出了两个研究问题：1)人教版英语教材是否涵盖了课程标准中要求的跨文化知识；2)人教版英语教材是否能够提高学生的跨文化理解?为了很好的回答上述两个研究问题,本研究采用了定量研究和文献回顾法。通过文献回顾,发现了前人在高中英语教材研究方面存在的不足。通过对人教版英语教材一至八册的内容分析,验证教材是否囊括了课程标准中要求的跨文化知识。同时为进一步考察教材是否能够提高学生的跨文化理解,采用了定量分析的方法,对来自团风中学的130名高二学生进行了问卷调查。课本分析和问卷调查的结果表明：人教版高中英语教材总体符合《新英语课程标准》在跨文化知识和提高学生跨文化理解方面的要求,但仍然存在缺陷。研究结果表明新人教版高中英语教材大体上涵盖了课程标准中要求的跨文化知识。并且,这套教材阐释了英语国家中人们的行为及非行为模式。但是,这套丛书在英语谚语及典故、大众媒体、政治经济状况及宗教传统方面内容不够丰富。同时本书应增加有关英语国家价值观念及思维方式的内容。本研究共有五章。第一章为引言,介绍本研究的研究背景、研究目的、研究意义和论文主要框架。第二章为文献综述,从理论层面回顾了国内外的教材评估理论和标准,并对过去国内高中英语教材评估的实证研究进行总结和分析,以发现国内高中英语教材研究的不足,以此为基础,提出研究问题。第三章为方法论,详述了研究对象、研究工具、研究步骤、数据采集和处理情况。第四章为研究结果和讨论部分。根据两个研究问题,依次对研究结果进行了描述、说明和讨论。第五章为结论部分。首先对本研究和研究结果进行了总结然后探讨了本研究对教材使用的启示,最后讨论了本研究存在的问题并对未来的研究提出了建议。