大中学生心理健康问题一直受到学界的关注，但出现心理疾病的大中学生毕竟是少数，而心理亚健康状况确是向心理问题发展的过渡阶段，并在大中学生中普遍存在，严重影响大中学生的健康成长。因此，作者试图通过实证调查，研究大中学生心理亚健康的状况，并找出影响大中学生心理健康的相关因素，以进一步探讨我国大中学生心理亚健康的总体情况和使大中学生心理走向健康发展的途径。　　 本文利用实证调查的方法研究了南京地区大中学生的心理亚健康状况:作者在进行大量文献研究的基础上，利用心理健康调查问卷，抽取了南京市几所大中学校的1200名大中学生作为样本，进行了问卷调查，并利用spss17.0对数据进行频数、均值、相关等分析，并结合访谈，得出研究结论。　　 就南京市大中学生心理亚健康的总体状况而言，其心理亚健康的高危检出率为13％，七成以上的大中学生都处于心理亚健康状况，其中，大中学生的情绪问题表现得最为严重。并且，南京市大中学生心理亚健康问题存在一定的性别、年龄、城乡和父母文化程度差异。其中，城乡和父母文化程度差异最为显著，表明，大中学生心理健康问题相对于其内在差异而言，外因差异更为显著。　　 本文通过相关分析研究发现，南京市大中学生客观缺乏体育锻炼、不良的生活方式（包括忽视早餐、缺乏室外活动时间和缺乏睡眠）、较弱的网络游戏时间自制力、过分关注外表和扭曲的性心理是影响大中学生心理亚健康状况的相关因素。在此基础上，作者通过社会学理论分析认为，大中学生的心理亚健康问题往往是社会建构的，应该从群体、共同体和社会出发，通过家庭中家长改变教养方式、学校中教师完善教学理念、社区中提供更多的公共空间和公共活动以及社会中政府不断改革教育制度这四个途径，形成家庭、学校、社区和社会的四位一体整体结构，为大中学生提供良好的成长环境，从而改善大中学生心理亚健康状况。