2016年11月,我国教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》,提出在我国全面推行研学旅行。在活动的起步时期,由于经验不足,我国的研学旅行实践遭遇了一些困难,借鉴国外研学旅行的成熟经验可以让我国的研学旅行少走弯路。由于日本的文化背景和教育背景与我国相似,且日本具有长期的修学旅行历史和完善的组织模式,因此,笔者将聚焦日本修学旅行,通过梳理日本修学旅行的发展历程和总结当代日本修学旅行的组织模式,来为我国的研学旅行提供经验启示;然后通过探寻日本修学旅行发展的根源,从文化视角认识日本的社会文化生活,发现形成修学旅行独特性的原因;最后总结日本修学旅行的教育学意蕴,证明修学旅行这一活动的教育价值。研究发现:日本修学旅行经历了漫长的发展历程,在明治早期时萌芽,在二战中随着日本学校教育的崩溃而停滞,在战后又随着日本教育的复兴而恢复,在正确的指导理念和相关组织的支持下逐步得到完善,与时俱进。在这个过程中,日本修学旅行创造出了丰富的经验,形成了政府领头——公益法人推动——学校实施——社会支持的良性发展网络,围绕着促进学生个性发展的理念相应地设置了多种多样的活动类型。独特的自然地理环境,以及宗教和文化塑造了日本国民性格中积极的进取精神和注重身体及精神磨炼的特质,这些又间接地促进了日本对于修学旅行的热衷;而日本在明治时期到二战前的近代教育思想则直接推动了日本修学旅行的发展。在这些因素下塑造的日本修学旅行体现了回归教育本真和注重获取直接经验的教育学意蕴,有利于学生个体的成长。从日本修学旅行的发展经验中,我们可以发现,关注学生全面发展和个体价值的正确教育价值观念是日本修学旅行得以获得广泛支持的前提,而完善的组织体系和细致的实施细则是修学旅行得以顺利开展的重要保障,在漫长的历史发展过程中,适应时代和社会变化,与时俱进地加入新的教育内容是日本修学旅行得以长盛不衰的重要法宝,这就启示我们:首先,我们要始终坚持以人为中心的正确价值取向,在进行研学旅行课程设计时平衡教育性和体验性,让研学旅行真正成为开展实践育人、推进素质教育的重要阵地;其次,建立全面的管理组织体系,在宏观层面的机构设置和政策、资金、人才支持等方面做好科学管理,同时紧抓安全问题,从组织研学旅行的各个细节出发,做好安全预案,保证研学旅行的安全展开;最后,以我国丰富的教育文化资源来开拓研学旅行的广阔天地,让学生在研学旅行的过程中认识我国的大好河山,领略我国悠久的历史文化,在实践中发展个性,坚定文化自信,勇担时代使命。