宽恕是一个由来已久的话题,最初是在宗教领域逐渐延伸到哲学,直至现在的心理学领域,逐渐形成了系统的研究。宽恕从20世纪90年代以来逐渐成为心理学研究的一个重要主题。国内外学者对宽恕做过很多定义,其中以Enright等人提出的概念更为全面并且具有可操作性,在实证研究中也是被使用最多的。宽恕是个体的一种重要的人格特质,宽恕心理包括两方面：宽恕他人和自我宽恕。从个体角度来看,宽恕是其道德品质的体现,反映了个人品德的理性水平；从社会角度来看,宽恕体现了一定的社会期许,是一种有助于建立积极人际关系的亲社会行为。家庭教养是在家庭生活中发生的,以亲子关系为中心,由父母进行引导教育的活动。家庭教养的效果不仅取决于教育者即父母的文化水平人格特质等,更重要的是取决于父母的教养方式,良好的教养方式有利于个体社会化水平的提高。父母是我们每个人的第一个“老师”,父母的言行举止会给子女的成长带来潜移默化的影响。成功的家庭教养方式会在子女的成长过程中发挥导向、示范、催化和校正等作用,能够为子女的健康发展奠定良好的基础。本研究以南京师范大学和南京财经大学的全日制本科生为被试,采用家庭教养方式量表(EMBU)和Hearland宽恕量表两种研究工具进行调查研究,目的是为了探究大学生宽恕倾向的个体差异,个体宽恕倾向与家庭教养方式之间是否存在关系。本研究对365名学生进行问卷调查,通过SPSS软件对相关数据进行统计和分析,得出以下具体结论：1.父母主要的教养方式以情感温暖、理解为主,但父母对儿子都倾向于使用过分干涉,惩罚、严厉,拒绝否认的消极教养方式。2.与非独生子女相比,独生子女得到更多的积极教养方式。积极的家庭教养方式有利于个体宽恕水平的提高。3.家庭教养方式与个体宽恕倾向存在着显著相关。4.不同性别的大学生之间宽恕水平有显著差异,男生在宽恕他人和自我宽恕水平上显著高于女生。5.性别,父母是否离异对宽恕他人有较好的预测效果,是否处于离异家庭对于个体的自我宽恕水平也有较好的预测效果。父母教养方式量表中的部分维度对宽恕他人以及自我宽恕水平均有较好的预测作用。