随着科研众包理念的广泛传播,公众科学项目迅速崛起,推动了开放科学的新理念和新范式。面对项目的冷启动,参与者动因分析和游戏化设计越来越多的得到学界的认可。虽然已有学者从游戏化模式的角度对公众参与和激励提出建议,但总体来说,公众科学项目游戏化的研究尚在起步阶段,缺乏定量的评价指标。作为一种非正式教育项目,公众科学项目中开展游戏化研究可以借鉴游戏化已经较为成熟应用的领域——教育学领域的有关成果。然而,由于公众科学项目的特殊性,为了满足其科学和教育双重目标,本文有必要重新构建公众科学项目的游戏化评价指标体系,充分调动各方积极性,进行有效的任务设计、平台建设等,为公众科学项目的成功开展提供理论指导,从而推动公众科学项目在我国的发展。本文的主要研究内容和贡献如下:(1)在文献调研的基础上,本文强调了公众科学项目“任务驱动、目标导向”的特征,从教育、科学、游戏、系统四个维度共21个评价指标,构建出科研众包视角下公众科学项目游戏化评价指标体系,任务维度的指标作为更高一层的指标标准,在教育、科学、游戏等维度均有具象化表达。(2)本文利用层次分析法,在Yaahp软件的辅助下,结合群体决策,得到公众科学项目游戏化评价指标体系的各项权重。其中教育维度和科学维度的指标具有较大权重,在整个指标体系中举足轻重。目前来看,专家们更重视的是公众科学项目游戏的教育目标和科学目标,游戏体验只是辅助,同时系统的易用性是游戏任务能有效执行的基础,设定有效的激励机制能促进用户更好地使用。(3)非涌现型公众科学项目更需要游戏化机制,通过将已有评价指标体系应用到Foldit项目中,本文总结出现有公众科学项目游戏化设计的不足和未来游戏化开发策略。Foldit因为其满足原生项目教育性和科学性的双重目标,总体得分较为满意,但也具有现有公众科学项目的通病,游戏体验不够。未来在公众科学项目游戏化设计时,应该继续深化“任务驱动,目标导向”的核心宗旨,依托任务情境化,加强游戏化元素的表征,同时注重提升系统质量,完善相关功能与机制。本文的研究存在一定的不足,指标选取具有一定主观性,评价指标体系的应用场景具有一定的局限性。未来研究的开展过程中,将更加注重指标选择的权威性,提升评价指标体系的科学性,同时满足不同任务情境的需求,探索评价指标体系的有效性。