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本文以新课程改革实践为背景,以新课程理念为指导,结合数学教学的现状,通过调查问卷、座谈会、听课调研,以及文选的查阅和自身的体验,提出了数学课堂生态的四个特征:动态性、生成性、真实性、发展性.并围绕这四个特征进行了以下实验:构建数学课堂生态策略的实验、构建数学生态课堂范式的实验、构建数学课堂生态评价机制的实验.通过实验总结了目前数学课堂生态存在的问题,提出了解决问题的办法,对以后的数学教学有很好的借鉴作用.