教育实习作为职前教师教育中理论与实践的联结纽带,一直受到国内外研究学者和教育工作者的重视。在国家免费师范生政策出台后,对师范生实践能力要求的进一步提高更加呼唤着师范院校与中小学之间有机、稳固的合作关系,保障教育实习的实效性。但在现实层面中,理论上系统分析教育实习中“大学一中小学”合作关系的研究十分匮乏,实际运行中所体现出的合作关系也显得松散、随意,未能充分体现“互惠互利”下优势互补的合力功效。这在某种程度上可以认为是由于缺乏一个系统、规范、严密的合作机制造成的。基于此,本研究以“教育实习中的校方合作机制”为主题,在系统梳理相关文献资料后,把握教育实习校方合作的理论依据、历史缘起及发展现状,并以华东师范大学免费师范生教育实习过程中的“高校一实习基地学校”合作情况为调查个案,了解新政策背景下教育实习校方合作开展的真实情况,从机制角度系统分析其中存在的问题及原因,最后结合相关理论和国内外成功经验,有针对性地提出教育实习校方合作机制的总体构想和具体完善策略,供相关部门及人员参考、借鉴。本研究对于合作现状的个案调查主要采用了文本分析法、访谈法和观察法三种研究技术,对于调查得来的合作情况,分为合作权利义务、合作组织分工、合作制度计划、合作实际运作以及合作结果感受等五个方面分别加以整理和归纳,并从机制角度将其转化为合作机制中的合作动力机制、合作运行机制和合作调控机制进行系统分析,发现其中存在的问题及其原因。从个案调查的结果和分析中可以发现,个案高校与实习基地学校的校方合作方式和程度较以往都有了一定创新和提高,合作机制已形成基本框架。但目前来说这种合作还只是简单的协同配合,远不够稳定、规范和成熟,由此也导致了实习基地学校对待实习工作消极懈怠、实习学生实习体验不充分等问题的存在。针对目前校方合作机制中存在的缺陷,本研究提出了合作机制完善的改进思路,即：以平等互惠、权责明确、积极互动、保障有力为合作机制的设计原则,对内成立统一的合作组织机构、制定健全的实习指导教师工作制度、搭建多元的沟通交流平台,对外以政府部门的有效介入作为推动和保障,逐步实施开放型的教师教育战略。