【摘 要】
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随着“中国制造2025”战略深入推进，云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术取得突破性进展，信息化与工业化深度融合。高等工程教育为国家工业化发展提供了强有力的智力支持与人才保障，而制造业转型升级对高等工程教育人才培养提出新的挑战。在国家推进一流本科教育的背景下，工科本科生培养在高等工程教育人才培养发挥着重要作用。为使工科本科生人才培养适应企业工程人才需求，做好高校人才培养与企业需求的供需对接，需深入把握和挖掘企业端工程人才能力标准体系。本文以企业工程人才需求为视角，通过建立60家企业校园招聘人才需求文本
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随着“中国制造2025”战略深入推进，云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术取得突破性进展，信息化与工业化深度融合。高等工程教育为国家工业化发展提供了强有力的智力支持与人才保障，而制造业转型升级对高等工程教育人才培养提出新的挑战。在国家推进一流本科教育的背景下，工科本科生培养在高等工程教育人才培养发挥着重要作用。为使工科本科生人才培养适应企业工程人才需求，做好高校人才培养与企业需求的供需对接，需深入把握和挖掘企业端工程人才能力标准体系。本文以企业工程人才需求为视角，通过建立60家企业校园招聘人才需求文本库，运用扎根理论研究方法，建立起包括专业能力、综合素质能力、可持续发展能力、个人素质等四维度工科本科生能力标准体系。
基于企业端工科本科生能力标准体系，对标高校工科本科生能力培养现状，发现在高校工科本科生能力培养中的问题。本文在高校工科本科生能力培养实证研究部分，将工科本科生四维度能力体系具体化。通过问卷调查，发现工科本科生能力发展不平衡，理论学习与实践操作不协调、缺乏较强的跨文化交流能力、对外部环境的应变性还有待加强等问题。国家工程教育政策、企业参与、学校培养与个人动机从不同程度上影响着工科本科生能力培养，因此为加强工科本科生能力建设，国家、企业、学校与个人要形成一个全方位的建设系统，完善工科本科生能力培养体系。
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