自从新课程标准于2003年颁布以来，高中英语教学的挑战愈加激烈。面对巨大的压力和挑战，高中英语教师需要去发现如何有效率地增强教学水平以满足课程改革的要求。一些从教师信念方面去探讨教师职业发展的研究涌现出来。本研究旨在调查高中英语教师在学、教及学习者方面持有何样的教师信念及是否高中英语教师信念会随教师性别、教龄及教授年级而变化。所有涉及研究调查的英语教师来自于贵阳市的三所一流的示范性高中。为了验证研究问题，研究者采用了定性研究（访谈）及定量研究（问卷）相结合的方法。问卷结果使用SPSS进行分析。以搜集到的数据为基础，本研究指出高中英语教师在学、教及学习者方面持有积极乐观的教师信念。此研究进一步表明女性高中英语教师比男性教师有更强的教师信念。本研究还指出高中英语教师的教师信念随教龄而变化。但是，本研究显示高中英语教师的教师信念和所教授的年级没有明显的差异。本研究的启示不但表明高中英语教师应该重视建立正确的教师信念体系，因为这个体系会对英语教师关于教学的决定、指导方法和行为有重大影，而且指出高中英语教师关于教师信念的反思是实现英语教师职业提升的关键。