“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”，良好的学习习惯是学会学习的一个重要指标。培养学生自主学习的能力，教会学生学习，是学校培养适应社会的可持续发展人才的重要手段。导学案以其“导学、导读、导思、导行”的功能在近几年普遍流行于基础教育领域，很少有人将其应用于高等教育领域中。然而受应试教育的影响，大多数的中学生以考取高校作为其学习的追求目标，在进入大学之后，学习方式的多样化、学校管理的相对宽松给众多大学新生带来新鲜感的同时，也造成了他们对大学学习方式的不适应。帮助大学新生很好地适应大学的学习方式，学会自主学习，并引导其进入专业领域，这无疑成为低年级阶段的一项重要工作和任务。本研究以此为出发点，将大学生自主学习能力的培养作为核心目标，对《广播电视概论》课程的教学模式进行了尝试。研究以课堂教学模式和自主性学习情况为主线，对山西师范大学校本部广播电视编导专业2011级和2012级学生进行了调查，收集了其学生学习风格及学习情况的相关信息并进行了分析。同时对《广播电视概论》课程的学习需要及学习内容进行了分析，讨论了导学案在本课程中的适用性及重要性：可以帮助学生确定学习方向，引导学习过程；帮助学生认识专业领域，明确学习主线；培养自主学习能力，为终身学习做好准备。在《广播电视概论》课程组的支持下，研究设计了《广播电视概论》课程的导学案，建立了《广播电视概论》课程资源网站作为学生自学的平台，并对导学案和资源网站的设计进行了试验。研究结果表明，学案教学模式适用于《广播电视概论》课程的本科教学，对学生进行自学具有一定的指导作用，对培养低年级学生的自主学习能力具有明显的作用；丰富的学习资源和有效的学习指导是学生自学效果的保证；资源网站在提供学习资源的同时，也为建立学习共同体作了有益的尝试。网站提供的论坛、QQ等交互协作工具，能及时解决学习中遇到的问题，为学习提供服务支持。