项目式学习是一种基于知识建构理论的情景化学习方式。它以研究学科概念和促成学习理解为基础,学生通过对活动项目的参与,进行研究、协作、调查等各种活动以解决项目问题或形成项目成果,从而构建认识体系的学习活动,并能够运用到现实生活中去。高中生历史知识的项目式学习指向概念为本的知识目标,项目设计所聚焦的学科素养、必备知识和关键能力,则需要在政策与本土实践中找准落地。在项目式学习的历史学科实践中,要把握以学生理解为中心、以真实问题为驱动、以学科概念为基础、以学生表现为评价的项目设计原则,力求促进学生对历史学科的知识由低阶向高阶迈进。项目式学习带来的知识生成,是知识逻辑和项目逻辑的相辅相成,知识为真实生活所需要,在项目叙事中展开,知识也因项目中的对话互动而建构。而落实到学科中的历史知识建构,即围绕史料进行问题驱动;不断探究历史概念的探究生成;从表现评价达成素养的活动。作为对学生学习方式的探索,历史学科项目式学习在历史知识的学习、历史思维的养成、历史意识的塑造方面具有现实意义。吸取项目式学习在历史教育领域发挥的经验和教训,将学科知识置之于项目框架之下,领会项目式学习的原则并尝试实践,从而促使学生高效地实现从日常生活经验到对历史知识理解的转化。