学校是促进班主任专业发展的主要阵地,所以校本培训显得尤为重要。班主任校本培训是基于学校情况的班主任培训。它区别于一般的班主任培训,更强调依据学校自身发展的需求和特点对班主任进行培训。班主任校本培训的开展无论对学生的成长、学校的发展和班主任教师专业技能的提升都具有推动作用。本论文以淄川区三所高中为例,以文献法、问卷法、访谈法为主要研究方法,对目前高中班主任校本培训中存在的问题进行研究。第一部分主要对三所高中班主任校本培训情况进行调查。通过调研,从教师参与培训的个人意愿度、校本培训的组织形式、内容、目标、效果等方面呈现当前班主任校本培训的基本情况。第二部分分析了班主任校本培训中存在的问题,并进行归因分析。通过研究,发现该区班主任校本培训在教师个人层面、学校管理层面以及当地教育管理部门层面皆存在一定问题。第三部分是针对这些问题提出相应的对策和建议。