道德教育作为学校教育的主要活动之一,对中小学生整体素质的形成和发展起着重要的推动作用,对学校教育工作的顺利开展和实施起着促进和保障作用。学校作为道德教育发生发展的一个重要阵地,无疑在学生素质的养成中扮演着举足轻重的角色。由此可见,学校道德教育的重要性是不言而喻的。本文采用文献法和历史研究方法,研究我国当代学校道德教育的变迁情况。在客观描述建国十七年、文化大革命以及改革开放三个时期的学校道德教育指导思想、目标、内容和基本特征的基础上,总结其学校道德教育变迁的特点,并对其变迁的各个方面进行具体的概括和总结,进而分析引起这些变迁的原因,并在此基础上探索当代我国学校道德教育的发展趋势。本文分为五章。第一章为绪论部分,主要论述本研究的缘起、国内研究现状、研究内容以及研究方法。第二章对当代我国学校道德教育的变迁阶段进行了划分,大体上分为三个时期:新中国建立初期、“文化大革命”时期以及进入改革开放后的时期。对于每个阶段的研究主要从指导思想、目标、内容以及基本特征等四个纬度进行归纳,从中发现当代我国学校道德教育的变迁轨迹。第三章在第二章的基础上分析了当代我国学校道德教育变迁的特点。其变迁特点是多角度、多层次的。它包含着学校道德教育地位的变迁:从确立、弱化到改革开放后的巩固和提高;学校道德教育目标的变迁:从“臣民”教育到“公民”;学校道德教育走向的变迁:从政治化德育到生活世界的德育;学校德育理念的变迁从“无人德育”走向“生命德育”。第四章分析了引起这些变迁的原因主要从四个方面进行:政治对学校德育的导向作用、经济对学校德育的推动作用、家庭对学校德育的互补和基础作用以及现代媒体对学校德育方式的改变;第五章总结当代我国学校道德教育的发展趋势。主要从四个方面进行总结:逐渐回归德育的本意、德育逐渐与核心素养教育相结合、社会需要与人的发展需要相结合以及传统性与现代化相结合。笔者希望通过本研究,呈现当代我国学校道德教育的整体原貌,为促进我国学校道德教育的发展贡献微薄之力。