2003年5月,党中央作出了在我国开展农村党员干部现代远程教育的重大决定。这种新型的党员教育方式与传统的学校教育和面对面的思想政治教育迥然不同。论文结合自己亲身参与河南省巩义市农村党员干部现代远程教学组织与管理实践经验,以河南省巩义市为例,通过调查问卷的方式,对以农村党员干部为学习主体的现代远程教育教学组织管理的主要内容、教学特点、教学组织管理中存在的问题以及影响因素进行了较为全面的论述。论文采用问卷调查法、系统分析法、案例分析法等研究方法,密切联系本人的工作实际,对农村党员干部现代远程教育面临的新形势、新任务进行了有益探索。对农村党员干部现代远程教育的现状和取得的初步成效以巩义市为例进行了概述,并对教学组织中存在的如教学主体、教学内容、教学技术等现状进行了论述,指出了存在的问题关键是教学内容更新滞后、教学活动难以组织、教学技术严重落后。论文通过理论联系实际,运用公共管理等相关知识,从组织传播模式、教学内容体系、教学资源生产机制、传播渠道和管理评价体系等方面进行了论述,对存在的问题提出了有针对性的对策,对我国目前正在开展的农村党员干部现代远程教育工作具有一定的指导意义