冯桂芬是中国教育早期现代化进程中具有开拓之功、影响深远的思想家和践履者。面对晚清“千古未有之变局”,冯桂芬倡言采西学,提出了教育改革的指导思想和一系列教育革新主张,并积极从事教育实践活动,对洋务教育以及维新教育都产生了相当深刻的影响,在中国教育早期现代化的进程中具有重要的作用和地位。　　本文共分为五个部分:　　绪论:概括性地介绍了本课题的选题依据、国内外研究状况和研究思路。正文第一部分:介绍与梳理了冯桂芬的生平及其提出教育改革理念、参与教　　育实践活动的背景。在简介冯桂芬生平的基础上,从冯桂芬的个人经历、所处社会背景以及晚清教育情状三个方面,对冯桂芬关于教育改革的指导思想、主张和实践的背景进行了分析。　　正文第二部分:对冯桂芬的教育改革的指导思想、主张及实践进行了梳理和分析,尤其是对冯桂芬“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”的教育观,采西学、制洋器、设特科、立翻译公所等教育改革主张,创办上海同文馆等教育实践进行了介绍。　　正文第三部分:探讨和梳理了冯桂芬的教育改革的指导思想、主张及实践在中国教育早期现代化进程中的历史影响和地位。在肯定冯桂芬推动晚清教育变革的基础上,重点评介了“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”的教育观的历史进步性、必然性和局限性,主要阐述了采西学、制洋器、设特科、立翻译公所等教育改革主张和创办上海同文馆等教育实践,在中国教育早期现代化进程中所具有的重要意义。　　结语:指出了在中西文化激烈碰撞的大背景下,中国教育早期现代化进程中坚守传统与学习西方的矛盾与冲突,以及冯桂芬的教育理念的杂糅性、功利性和影响。