随着后工业社会的到来，后现代主义已经成为影响全世界的文化思潮，它反基础、反权威、非理性的观点给思维方式带来了巨大的震荡，打破了我们原有的思维桎梏。后现代理论研究如火如荼，已经渗透到社会的各个领域，如后现代文学、后现代建筑、后现代艺术等，教育技术也不例外，后现代主义丰富的思想内涵对教育技术的发展有着深刻的启示。教育技术发展的后现代解析，并不意味着对现有研究和实践的完全否定，将后现代思维的合理内核融入教育技术现有思维方式中，扬长避短，积极构建基于后现代文化的教育技术发展观，才是我们应有的思维视角。全文共分为四大部分，第一部分主要介绍后现代主义的思想内涵、起源与发展、后现代的思维特征以及后现代对现代的批判与重构；第二部分通过介绍后现代教育目标观、后现代课程与教学观、后现代师生观、后现代教育评价观四个方面来展现后现代思想对教育领域各个环节的影响，并为教育技术领域的后现代解析做好了理论铺垫；第三部分运用后现代主义思维方式从科学主义、技术理性、二元对立思维模式、权威话语四个方面对教育技术研究和实践中制约专业发展的不合理现象进行解析；第四部分汲取后现代思维的合理内核，融入到教育技术现有的思维方式中，从教育技术研究领域的科学与人文和谐、教育技术实践的个性化与丰富性、教育技术学科发展的多元化探索、教育技术人才培养目标的差异性范式四个方面初步构建基于后现代文化的教育技术发展观。