英语是世界上使用最广泛的语言,因此也成为对外汉语教材生词注释的首选。准确的英文注释会更好的为学生的汉语学习提供帮助,进而提高学习效率。但是,不同语言之间的对应情况很复杂,这给生词的英语注释带来了一些问题。本篇论文以《发展汉语》、《目标汉语》、《博雅汉语》这三套教材的初级阶段教材为例,通过详细的统计、分析、探索,统计了三套教材的重合词及相应的英文翻译,并且筛选出重合词英语注释存在差异的词,进而分析差异出现的原因,并针对找出的问题提出了相应建议,希望对以后的教材编写有所帮助。本文共分六部分,第一章是绪论,主要说明了选题意义、前人研究概况和研究方法。第二章阐述了教材选择的基本原则、本篇论文确定所选三套教材的原因。第三章讨论了三套教材的生词释义模式、三套教材重合词的具体统计结果,并对统计结果进行了分类。第四章通过对比分析,找出了重合词英文注释存在差异的原因,分别是：英语译词与汉语生词的语体色彩不一致；英语译词与汉语生词的词义范围不一致；英语中同义近义表达丰富；词性标注不一致；释义详尽程度不同；义项选择有差异；英语译词涉及单复数变化；英文译词未有效表达汉语生词的文化内涵。第五章针对存在的问题,提出了一些建议,并且自编课文及注释,以期为以后的教材编写提供借鉴和帮助。最后为结语,总结全文。