可视化作为一种辅助教学的手段,已被广泛运用于国内外教学领域,在提升教师教学效果与学生学习动力上起到推动作用。本文选取摩尔多瓦Universul Copiilor幼儿园6-7岁幼儿学习者为研究对象,对可视化教学条件下的幼儿字词学习效果进行分析研究,主要说明以下两个问题:第一,可视化手段辅助教学能否有效提升摩尔多瓦幼儿学习效率?第二,可视化手段以何种方式呈现在幼儿对外汉语字词教学中?本文主要运用文献研究法、案例研究法、实验法等,对可视化手段在幼儿对外汉语字词教学中的应用情况进行探讨与说明。在可视化概念与理论研究的基础之上,归纳出可视化手段在对外汉语字词教学中的表现,总结可视化手段辅助的幼儿字词教学特点,并根据不同课型的案例提出有针对性的教学方案。通过对实验班与对照班的测试结果的比较,研究发现可视化手段辅助的幼儿对外汉语字词教学不但可以提升整体教学效果,而且还能大幅度提高学习者的记忆效率。其优势主要表现在以下诸方面:首先,这一新兴的可视化技术可以充分调动幼儿学习者的兴趣、拓展思维空间,符合幼儿的学习特点。其次可视化手段的运用,在幼儿对外汉语字词教学中具有一定的科学性与指导性,它可以利用简单图示、思维导图与思维地图等方法把分散的知识点系统整理,并灵活运用各种可视化手段复习强化教学内容。本文研究表明,可视化手段为对外汉语教师的教学模式提供了新思路,在幼儿对外汉语字词教学的方法上得以创新,并且希望通过本研究为可视化手段运用在其他教学范畴提供参考与建议。