随着高等教育大众化的不断推进,高等教育地方化亦成为当今世界高等教育发展的重要趋势。在我国,从1993年中央政府提出“逐步形成以中央、省(市、自治区)两级政府办学为主、社会各界参与办学的新格局”高等教育发展政策至今,高等教育地方化已经获得初步发展。区域大学因此成为高等教育地方化的重要产物。教育地方化不仅包含管理模式的变迁,即从外控式的中央集权管理体制转变为地方管理和学校自身管理为主的分权制管理;同时与之伴随的教育资源配置方式的变革,对各种层次的高校都产生了不同程度的影响。对区域大学而言,地方化的推行使得区域大学面临着前所未有的发展契机,同时也遭遇着资源短缺的严重挑战。区域大学不仅要承担教学与人才培养的一般大学使命,同时还肩负着为地方社会发展服务的重要功能。在服务地方社会过程中,区域大学如何发挥地方政治、经济、文化建设的“智力库”、“动力场”、“技术孵化器”等作用,并借助地方社会丰富而独特的资源优势来改善教学资源严重不足的问题,成为摆在区域大学面前一道现实而值得思考的问题。区域大学地方化不仅是一种从外控管理模式向校本管理模式变迁的管理范式,亦涵盖了从依赖到自主的哲学思维模式的转变,这就要求区域大学应在地方化过程中改变原有的封闭式思维方式,打破学校教学资源建设的地域壁垒,将视野放诸于整个地方社会之中,抓住教育地方化带来的发展契机,充分利用地方社会丰富的自然、社会及文化资源,与地方社会一道共同致力于大学教学资源建设,实现区域大学与地方社会的互动和共赢。论文将区域大学地方化看作一种变革性的思维指导,把大学教学资源建设看作是一种动态、系统的过程,立足于区域大学如何在建立好与地方社会各利益集团关系的基础上,并根据教学资源的内涵对区域大学地方化中的教学资源具体内容的影响,提出了区域大学树立校地教学资源建设共享理念和校地教学资源系统机制的策略构想,希望实现区域大学与地方社会资源的互动、双赢,为区域大学改善教学资源质量,提高教育品质试图找到一条切实可行的路径。论文第一部分为理论审视,通过对区域大学地方化和教学资源建设内涵的理性思考,指出区域大学地方化不仅是一种管理范式的变迁,亦是一种哲学思维的革新;并从系统论的角度指出大学教学资源建设是一个系统、动态的过程。第二部分从现实出发,探讨目前我国区域大学教学资源和建设现状,资源现状是总体存量不足,浪费与低效率并存;而教学资源建设中表现为出现大学与地方资源的重复建设普遍,学校教学资源建设缺乏系统谋划,未能实现与地方社会的互动和双赢。第三部分通过案例进一步印证区域大学教学资源建设中的现实状况。运用SWOT分析,找出案例对象教学资源建设所取得的成就和存在的问题。第四部分在前面三部分的基础上提出了区域大学在教学资源建设中如何实现与地方社会共建、共享和双赢的具体策略构想。在区域大学地方化过程中,区域大学的发展不仅仅是区域大学一家之事,它需要区域大学和地方社会的共同谋划,区域大学教学资源建设亦不例外。本文通过系统分析认为,区域大学在教学资源建设中要实现与地方社会的互动和双赢是可能并可行的。