《新课程标准》指出,在高中阶段,思想政治课是以社会发展为背景培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观的基础学科。高中思想政治课程的教学管理,是该学科教育教学质量水平得以长效增长和健康发展的最基本保障。信息技术的高速发展使整个社会刷新了整个社会的思想观念,也改变了现阶段教师教学和学生学习的大环境,教与学的方式已经发生了巨大的变革。同时,随着现代化进程不断加速,整个社会的道德体系、价值体系、法制体系也在不断更新健全,教学内容在人们的社会实践活动的推动下不断更新,因此,作为保障机制的教育教学管理体系也应该得到相应的发展和完善。当前,高中思想政治课教育教学管理,以教学目标管理、教学环节管理、教学事件管理为主要抓手,制定具体的管理办法;结合教师评价机制、载体管理机制以及相关的学科管理制度等手段作用于教育教学的整个过程。其理论模式相对完整,但是具体内容缺乏精细和科学的统筹。本文以分析高中思想政治课教学管理理论传统沿革为基础,紧密结合时代发展的步伐,以教育管理学视角探究高中思想政治课涉及到的主体、客体、载体三个方面的优化措施。其中,管理的主体为学校教务管理部门和思想政治课教师;管理的客体为思想政治课程、教师、学生;而管理的载体为思想政治教育教学管理相关的管理制度。藉此探索高中思想政治课教学管理理论体系中存在的提升空间,在已有管理体系的基础上尝试构建更加适应于当前时代背景的高中思想政治课教学管理体系,最终通过创新,提出可行的思想政治课教学管理模式。通过研究,一方面使思想政治教育更为学科化和科学化,另一面优化思想政治课教学管理的长效机制,对提升学生思想教育与时代相适应,与社会主义核心价值观相契合具有重要意义,也为今后的思想政治教育工作提供一定的理论参考。文章从五个方面展开论述,第一部分重点阐述高中思想政治课教学管理的内涵与意义;第二部分重点阐述高中思想政治课教学管理的内容与原则;第三部分描述高中思想政治课教学管理的方法和手段;第四部分着重分析高中思想政治课教学管理成效的影响因素;第五部分在前述的基础上提出了加强高中思想政治课教学管理的对策及建议。