心理健康是大学生顺利完成学业、适应社会需要的必备的条件。加强大学生心理健康工作是新时期时需要认真贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的必由之路,是高等学校德育工作的有机组成部分。早在2001年,教育部就出台了《关于加强普通高校学校大学生心理健康教育工作的意见》。《意见》明确指出,加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要措施,是促进大学生全面发展的重要途径和手段。随着人民生活水平的提高,物质生活的丰富,更多的人开始追求精神生活的丰富,人们开始关注自我价值的实现、生活氛围的和谐和心灵的宁静,较高的大学生群体也是如此。近年来,大学生的心理问题引起了社会各界的广泛关注,社会对人才心理素质的要求日渐突出,大学生的心理健康教育受到了越来越多教育人士的重视,作为一种大学生发展的必然需求和先进教育理念的直接表现,大学生心理健康教育日益成为当代大学教育不可或缺的一部分,通常情况下心理健康的人表现如下：认知功能正常,情绪反应合适,意志品质健全,自我意识正确,个性结构正确,人际关系和谐,人生态度积极向上,社会适应较好,行为表现与年龄构成相符等,这些对帮助大学生积极地认识自我、改善自我、培养健康健全人格和良好的心理素质都有重要的价值。由于大学生处于青年中期,这一特殊时期是大学生形成人心理结构和人格优化重组的重要时期,很容易受社会、经济、文化等各方面因素的影响。各高校如何根据本学校学生现状开展切实有效的心理健康是高校学生工作的重点之一,也是心理健康工作者义不容辞的重责大任。关注大学生的心理健康,加强大学生心理健康教育要从新生做起,因为好的开始是成功的一半,有了低年级的良好基础,才会有高年级的丰硕收获。因此重视高校大学生心理健康教育的实效性研究,掌握大学生心理健康教育工作现状及其存在的突出问题,科学的规范大学生心理健康教育的理论体系,构建大学生心理健康教育的实践操作体系,从而增强大学生心理健康教育工作的实效性,促进大学生健康成长和全面发展,是当前急需研究和解决的崭新课题。本文就是针对这一课题即提高大学生心理健康教育实效性的研究成果。大学生心理健康现状如何?本研究应用中国大学心理健康量表对河北政法职业学院2011级学生的心理健康状况做了调查,并进一步探讨大学新生心理健康教育工作的对策。本论文共分为三个部分进行阐述,笔者首先从大一新生心理健康教育的角度出发,通过对河北政法职业学院2011级大一新生进行实证调查,并以调查问卷和访谈的形式切实的深入到学生中,了解大一新生真实的心理状态,尽量做到搜集到第一手的材料,然后做认真的总结和分析。在此基础上分析大一新生出现心理问题的主观方面和客观方面的原因,最后从大一新生心理健康教育的原则、对大一新生心理健康教育的要求、内容和途径及方法四个方面构建其心理健康教育的模式。试图为高校开展对大一新生心理健康教育工作提供一些具有一定价值的理论基础,为高校的思想政治教育实践活动提供针对性和实效性的方法和途径。