范围副词,尤其是相似范围副词的教学,在对外汉语教学中一直是重点和难点。因此本文在相似范围副词“都”、“全”的相关调查问卷以及北京语言大学HSK动态作文语料库的基础上,结合本人在苏丹喀土穆大学孔子学院的教学实践,对调查问卷的结果和语料库中的偏误语句进行分析,总结出学生们在习得这两个相似范围副词时所出现的偏误类型及其产生的原因,最终对对外汉语老师、孔子学院的学生以及他们所使用的汉语教材提出了一些粗浅的建议。希望能对今后范围副词的教学,特别是众多海外孔子学院和孔子课堂以及HSK考试的教学、辅导有所帮助。本论文分为以下五个部分:第一部分:绪论。明确的阐述了本文缘起、研究的现状、研究目的、研究价值、研究方法、语料来源。第二部分:也是本文的主体部分,通过调查问卷的形式考察了苏丹喀土穆大学孔子学院学生习得范围副词“都”、“全”的真实情况。其中包括对问卷调查的对象、问卷调查的内容、问卷调查的设计的调查以及对问卷调查结果的统计及分析,得出苏丹学生习得范围副词“都”、“全”的偏误类型与分析。第三部分:通过对孔院学生的调查问卷和对北京语言大学HSK动态作文语料库的对比分析,分别从母语的负迁移、目的语本身的难度、教材以及工具书的错误引导等方面分析了苏丹学生产生偏误的原因。第四部分:根据偏误原因,在教学法、教材的释义与编排、教师自身素质和能力的培养等方面提出一些个人的建议,希望会为将来范围副词的教学提供有用的方法。第五部分:结语。对本篇论文进行总结。