中学语文课程改革在全国范围内推广开来已有十多年,课程改革对传统高中教育模式的造成了很大的冲击,高中语文课堂发生了巨大变化。既然我国推行新课程改革,那么教材也必须进行相应的革新。根据新版普通高中课程的基本理念,新课改之后经由全国中小学教材审定委员会审议通过的新课标语文教材有多个版本,我国的教科书政策在不同时期也经历了不断的变化,从“一纲一本”“一纲多本”、“多纲多本”到现在适用的“一标多本”,呈现出诸多各种版本的语文教材百花齐放的局面。在我国,语文教材基本上属于文选型教材,选文的增删或异同便会成文研究教材的重点。在国内,围绕语文教材进行的研究和教学可以说尚且处在起始阶段。基于这一现状,围绕语文教材进行总结比较,对教材进行深入研究有着十分重要的意义。没有比较,就没有鉴别。在研究语文教材时,应积极地采用归纳比较研究方法。通过不同地域、不同编辑思想、不同选编方式语文教材的多角度比较,特别是通过不同教材内容、不同使用方法、不同使用效果的比较,能使我们认识不同版本教材的优劣高下,从而选优汰列,扬长补短,不断提高研究、使用语文教材的质量。本篇研究从我国对语文教材的研究现状出发,综合运用文献分析法、比较研究法、统计、归纳分析法等研究方法,对人教版与粤教版两版高中语文教材的选文系统,包括两版教科书选文的数量及篇目、选文的时代以及选文的文体三方面进行比较分析,来探求并把握两版高中语文教材选文各自的特色和优缺点,探讨语文教材选文的合理建议,对教材选文形成客观科学的认识,以提升笔者自身对两版教材的认识,从而对笔者今后作为中学教师的教学工作打下一定的基础。