本文以福建省中小学体育课堂教学现状为研究内容,选取了福建省58所中小学学校的116节体育课作为观察对象。采用观察方法、访谈方法、问卷调查方法、数理统计方法等,对体育课的开设情况、教学时间的利用、学生练习密度、体育课堂教学组织形式、教法组织与技能教学方法、课堂教学项目内容、项目的运动强度、学生对体育课兴趣程度这8个方面进行调查。结果显示:整体教学效果良好、教学过程规范、体育教学对促进学生体质健康水平发挥积极作用。研究结果同时显示:体育教学也存在一定的不足,具体体现在以下八个方面。1、在课时方面:3-9年级和高中阶段按要求开设体育课的学校比例达到100%。而小学1-2年级能按照要求开足开齐体育课的学校占比91.7%,未按照要求开足开齐体育课的学校占比8.3%;2、在体育课三个部分时间分配方面:准备部分时间耗时达20分钟以上的课堂有59.5%;基本部分时间在20分钟以下的有42.2%;而在结束部分没有整理放松活动环节的课时数比例达70.7%;结束部分进行整理放松活动时间1-5分钟的比例为26.9%,6-10分钟的比例为3.4%。3、在练习密度方面:在所调查的116节体育课中,学生全课身体练习密度在25%以下的有61节,学生身体练习密度在25%-40%之间的有55节。4、在课的教学内容方面:中小学体育课在教学内容开展上虽然涉及的项目较多,但多以师资特点来选择项目,各校项目不尽一致。5、在体育课中的运动负荷方面,小学学生体操类居多运动负荷较低,导致锻炼效果不佳。中学学生在体育课中的运动负荷较高,具有一定的锻炼效果。6、在课的教学组织形式方面:中学体育课采取整班式教学方式的课时比例为28.9%,兴趣项目分班为42.1%,分组教学为27.6%,复式教学为1.3%;小学体育课采取整班式教学方式的课时比例为47.5%,兴趣项目分班为22.5%,分组教学为22.5%,复式教学为7.5%。体现了教学组织的多样性。7、在技能教学方法上:主要采用完整教学法、分解教学法、领会教学法和循环练习法这几种教学方法来进行技能教学,其分别占33%、42.9%、13.4%和10.7%。符合学生特点。8、在学生对体育课兴趣程度方面:对体育课感兴趣和非常感兴趣的学生人数,只占比16.2%和15.1%。影响学生对体育课兴趣的因素主要存在于教学内容、教学方法、场地器材以及家庭等几方面。研究认为:学校体育虽然存在着领导重视、场地条件、学生人数等诸多因素,但是体育课的科学性和规范性仍然有提高的空间,建议加强体育教学的科学化水平,更新教师知识结构、提高教师的责任心、不断提高教学质量,促进青少年学生身心健康全面发展。