中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,它是我国教育的重要组成部分,也是我国经济社会发展的重要基础。进入中职学校的学生,文化基础普遍较差,部分学生缺乏正确的学习动机,没有学习兴趣,不仅影响了专业技能的学习,也不利于学生健康人格的塑造。因此,对中等职业学校学生人格特征进行测验分析,并研究中职生五态人格特征与学习动机的关系,从人格的角度更深入的探讨影响学习的因素,具有重要的理论和现实意义。本研究在借鉴前人研究的基础上,以具有中医特点的五态人格测验表、学习动机内容问卷对北京市宣武区第二职业学校中药、药剂专业和幼教专业的学生进行调查和分析,得出该校中职生五态人格的基本特点和学习动机的现状,得出中职生五态人格与学习动机的相关性,并从这两个角度对如何提高学生学业成就、完善学生的健康人格提出建议。本研究得出以下几个主要结论：1该中职校学生五态人格与全国常模比较,阴阳和平型人格维度得分高于全国常模,而太阳、少阳、少阴、太阴型人格维度得分低于全国常模。这说明该校学生平衡能力较好,而太阳型人格维度和太阴型人格维度低,灵活性、持久性不足。2学生五态人格类型在专业、性别上没有差异。3该中职校学生在学习动机内容方面目前更注重的是物质追求,社会取向和求知进取两者数值很接近,而个人成就却成为最后一个影响学生学习动机的因素。4学生学习动机内容在求知进取、社会取向、物质追求三方面存在性别差异。女生得分都比男生较高,而在年级、专业和独生子女方面没有差异。5该中职校学生五态人格的少阴型人格和少阳型人格特征与学习动机在统计学上有相关。其中少阴型人格特征与学习动机内容中害怕失败方面有相关,少阳型人格特征与学习动机内容中小群体取向方面有相关,但数值很小,所以现实中也可能并不相关。本研究结果显示,人格通过直接影响学习动机进而来影响学业成绩。学校教育中应该积极培养学生对学业成就有正向影响作用的人格特点,激发学生的自我意识,培养人格的自我发展和完善。本研究的不足：由于现有的资源条件有限,研究样本中男性比例较少,可能会影响到性别这个因素的研究结果；而且研究样本局限在一所中职学校,代表性可能不够,推广性不高,以后的研究应测试不同地区不同学校的学生,这些都有待于在今后进一步进行改进和完善。