本文通过介绍奥尔夫音乐教学法的来源与发展,阐述奥尔夫音乐教学法的特征与重要性,结合奥尔夫音乐教学法的教学理念和教学方法,针对我国儿童钢琴教学的特点与现状,提出有利于提高儿童钢琴教学的方法,并将其运用到儿童钢琴教学的实践中。　　奥尔夫音乐教学法由联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫提出,它赋予音乐教育以全新的观念和方法,从音乐产生的本源和本质出发,提出“原本性音乐”的概念,要求学生“动”起来,“综合式、即兴式”学习音乐,主张整体的艺术观念,把音乐、舞蹈、动作、歌唱和语言融为一体,培养儿童的兴趣性和创造能力。本文将从儿童钢琴教学的特点和培养目标为出发点,将奥尔夫音乐教学法结合之中,改变传统的钢琴个别授课方法,把学生从被动性变为主动性的教学模式,提高学习的兴趣性和积极性,主张即兴式的教学观念,从而培养学生的实践能力和创造能力。　　本文主体分为三大部分。第一部分对奥尔夫音乐教学法的特征、原则以及对中国音乐教育的影响进行了阐述。第二部分对儿童钢琴教学的特点、重要性、培养目标进行了论述。第三部分主要将奥尔夫音乐教学法应用到儿童钢琴教学中,在训练节奏感、听力能力、兴趣性和创造能力四个方面进行了实验教学研究,把奥尔夫音乐教学中的语言、动作、舞蹈、歌唱结合在儿童钢琴教学中,通过一些实验课例来说明它的运用,帮助学生提高学习的兴趣,培养学生的创造能力和音乐的表现能力。