青年兴则国家兴,青年强则国家强。大学生是较为特殊的青年群体。21世纪新的经济形势要求大学生敢于创新、善于创新。搞清楚影响大学生创造力的主要因素及机制对有效提升其创造力意义重大。已有研究发现,人格、自尊、心理资本和创造力两两之间关系密切,但没有研究在一个系统框架内考察这四个变量间的关系。本研究的重点就是通过结构方程模型(SEM)考察影响大学生创造力的主要因素及其作用机制。首先,本研究修订了Sen,Acar和Cetinkaya(2014)编制的个人环境适应创造力量表(PEFSC)。将原英文量表及备用项目库进行翻译和回译,形成量表中文版第一稿。用202份样本对第一稿进行修订,形成量表第二稿。用732份样本对第二稿进行检验,形成正式量表。该量表包括个人和环境两个维度,7对14个项目,其中5对是原英文量表中的项目,有2对是补充替换的项目。验证性因素分析结果表明,2因素模型拟合良好(χ2/df=3.094,GFI=0.919,CFI=0.918,NFI=0.884,TLI=0.902,RMSEA=0.076);量表及维度与威廉斯创造力倾向量表总分的相关系数在0.789~0.920之间;总量表及维度的内部一致性信度分别为0.859、0.799、0.822,重测信度分别为0.911、0.840、0.831。该量表的信效度均达到了心理测量学的要求,可以作为测量大学生创造力的有效工具。其次,本研究考察了人格、自尊、心理资本对创造力的影响及作用机制。因为“大五”人格的五个维度具有相对独立性,加之宜人性与创造力不存在显著相关,分别以神经质、外倾性、开放性、尽责性为预测变量,以创造力为因变量,以自尊和心理资本为中介变量构建四个模型,并依次对它们进行检验。结果表明,自尊、心理资本在“大五”人格影响大学生创造力中起中介作用。具体而言,神经质对大学生创造力的影响不是直接的而要通过自尊、心理资本的中介作用;外倾性不仅可以直接影响大学生的创造力而且可以通过自尊、心理资本的中介作用间接影响创造力;开放性不能直接影响大学生的创造力而要通过自尊和心理资本的中介作用;尽责性不仅可以直接影响大学生的创造力而且可通过自尊、心理资本的多重链式中介作用间接影响其创造力。最后,研究提出了通过完善大学生的人格,提升其自尊水平和心理资本水平从而提高其创造力的建议。