随着社会的不断发展,近年来追求兴趣且家庭支持的艺术特长生越来越多。而湖南实行3+1+2的高考选科形式,也就意味着偏理科的艺术特长生一定要选择物理这一门学科。艺术特长生文化课拖后腿的现象屡见不鲜,而作为中学教育中常常被学生夸大难度的物理而言,处境就更为窘迫。为了更好的实践中学物理教学,同时对艺术特长生的今后发展着想,培养这一类学生的物理学习兴趣便成了一个非常重要的研究课题。本课题从艺术特长生物理学习的困境出发,在了解了如何培养学习兴趣的国内外相关研究内容后结合自身在乡镇中学三年的基层教学经验展开研究。首先,整体上阐述了选题的背景和意义、学习兴趣的国内外研究历程、研究的内容和方法,然后在具体的给出关于培养学习兴趣的理论基础。其次,分析了艺术特长生与普通学生的差异,在自身教学实践经验与理论的指导下针对艺术特长的特点在教学实施的基本环节中分别给出可操作性的培养策略。包括在新课引入环节针对文本做出生动性等改造,在课堂讲授环节以游戏为线索展开教学,在课后环节从课后作业的多样性及从学生的心理需求出发等具体的实施策略。并在策略基础上给出了两个具体的案例。最后,通过对教师及学生的问卷调查进行分析,得到中学生对物理学的兴趣详情以及策略实施后的反馈。从实践角度上来印证了所给出的策略的有效性,结果表明在此策略指导下能有效的培养艺术特长生的物理学习兴趣,提高艺术特长生的物理成绩。