1840-1949年,是中华民族在外族入侵下历经种种劫难而最终实现独立的历程,这既是一部屈辱史,也是激励中国人民不忘本来、面向未来的奋斗史。中国共产党成立以后,中国民众在中国共产党的带领下,浴血奋战,用鲜血铸就了无私奉献、勇往直前、先人后己等革命精神,并通过一些革命遗迹表现出来,构成了革命传统教育的重要内容,也是民族精神的重要组成部分。革命传统不仅是实现中国梦的精神力量之源,也是对高中生进行爱国主义教育、坚定文化自信、培养民族自豪感、使命感的重要素材。历史学科的育人功能决定着历史课堂教学在革命传统教育的过程中扮演着重要且必要的角色。根据对学生问卷调查以及教师的访谈分析,当前历史教学中的革命传统教育存在一些亟待解决的问题,当前高中生对革命传统的认知较浅薄、对理想信念不够坚定、对革命传统的情感认知有限、缺乏一定行为外化。在革命传统的教学方面,也存在教学方式相对单一、教育内容趋向功利化等问题。针对当前革命传统教育的问题,从内部原因、外部原因进行分析。内因主要包括青少年的自我约束能力有待提高、父母在教育孩子时缺乏科学的方法、革命传统的教育方法、教育内容、教育载体有待改善。外因则具体分析了当前的国际政治形势、思想文化的传播、经济发展状况对高中学生价值观、民族观的影响,尤其是互联网的迅速发展,良莠不齐的信息对高中学生道德观的冲击。在高中生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,利用革命先辈的英勇事迹帮助高中生扣好人生的纽扣,使其具有健全的人格、树立正确的文化观、民族观,是历史学科中家国情怀教育的体现,也是立德树人教育方针的根本要求。因此高中生要主动了解战争年代的历史,学习革命先烈的精神,严以律己。高中历史教师要根据学生的身心发展阶段,紧跟时代步伐,不断创新革命传统的教育内容、教育方法。家长对孩子最好的教育是行不言之教,用自己的言行影响高中生的思维认知。充分发挥社会主义核心价值观的作用,革命文化与时代文化相结合。