攻击性行为作为一种不良的社会问题行为,在3-5岁幼儿中是较为普遍存在的,是幼儿社会性发展不良的重要表现之一。攻击性行为影响幼儿人格和品德的形成,所以长期以来,这一直是心理学特别是发展心理学的重要课题和研究热点。在先行研究的基础上,本研究聚焦于考查幼儿攻击性行为、父母教养方式以及幼儿自我控制三者的关系与现状,进而探究影响幼儿攻击性行为的内在机制,从而为3-5岁幼儿的攻击性行为的干预与教育提供有效的理论依据,更好地促进幼儿身心的健康成长。本研究以发展心理学理论为基础,选用Achenbach’s儿童行为量表(教师版)(家长版)、杨丽珠、杨春卿编制的《父母教养方式问卷》、董光恒编制的《3-5岁幼儿自我控制教师评定问卷》作为本次研究的调查工具,共有353名3-5岁的幼儿及家长完成了所有调查,最后收集的数据用spss13.0处理。研究发现:1.3-5岁幼儿的攻击性行为在性别和年龄上具有显著差异,男性幼儿具有更高的攻击性行为,4岁幼儿攻击性行为发生频率最高;2.父母教养方式对幼儿攻击性行为具有显著的预测作用,溺爱型、放任型和专制型父母教养方式对幼儿的攻击性行为具有显著的正相关,而民主型教养方式与幼儿攻击性行为具有显著的负相关;3.自我控制对幼儿的攻击性具有显同著的负向预测作用;4.对于幼儿自我控制的预测,不同的教养方式会有不同的结果,众多类型的教养方式都对幼儿自我控制有显著的反向预测,只有民主型呈现正向预测;5.自我控制的四个因子中的坚持性在幼儿攻击性行为与家庭教养方式间有着显著的中介作用,在其他因子上没有显著的中介作用。