教学模式是在教学理论和实践的发展中形成的用以组织和实施具体教学的系统的组块、方法和流程。构建和运用语文教学模式,可以直接推动语文教学改革;可以推进教学理论和实践研究的深入开展;具有稳定的应用价值和实践意义。 “中学语文整体单元三步教学法的实验与研究”在充分吸收单元教学法成果和总结实践经验的基础上,汲取新课程理念,提出“自主学习——目标学习——对比学习”的单元教学三环节。“知识掌握的意义标准”为该实验提供哲学辩护;“言语实践论”为该实验提供课程理论基础;语文教学模式的建构原则为该实验提供建模指导。该实验的价值体现在既丰富了语文单元教学样式,又探索了“言语实践”的可操作模式,表现出生成性、实践性、全息性的新特点。问卷调查和考核成绩数据统计显示:该实验能够较好地调动学生学习语文的积极性,提高学生的学习兴趣;同时有利于更新教师观念,改变教师课堂教学行为,真正落实学生的主体性;也能提高学生的语文素养和能力,特别是阅读理解能力。该实验和研究丰富了语文单元教学样式。