词汇是理解和使用语言的基础,词汇教学在帮助学生提高英语听、说、读、写能力的过程中发挥着举足轻重的作用。然而,词汇量不足却已成为许多学生制约英语水平提高的一个重要因素,这在中等职业学校也不例外。但迄今为止,词汇教学研究多数是针对中学和大学的,对中等职业学校的研究则略显不足。本文旨在通过对昆明市财经商贸学校教师和学生的问卷调查,发现中等职业学校英语词汇教学存在的问题；以交际教学法理论和词汇学习策略相关理论为依据,探讨解决这些问题的方法；通过实验,验证这些方法在提高学生英语词汇成绩的有效性。有鉴于此,笔者以在昆明市财经商贸学校进行的英语词汇教学实验研究为基础,通过对教学现状的调查,以及对两个班100名学生参与英语词汇指导性学习情况的测试和问卷调查,揭示传统英语词汇教学的弊端,进而探索提高职业学校英语词汇教学成效的途径。本文由五部分构成。第一章导论,第二章文献综述,第三章讨论研究方法,第四章记述研究过程、研究发现以及相关分析讨论,第五章研究结论。在实验过程及随后的数据分析中,笔者发现：相比以往在职业学校过多注重词汇解释的传统词汇教学法而言,以交际教学法教授相同的英语词汇效果更好,更有助于激发学生的学习兴趣,提供给学生更多的参与、练习和交流的机会,使他们更容易取得学习英语的进步和体验到获得成功的喜悦,从而增强其学习英语的自信心,进而提升学生的英语交际能力和综合能力,为学生进一步深入学习英语铺平道路。因此,在职业学校中,英语词汇教学采用交际教学法是可行的和有效的。最后,作者还指出了本研究的关联意义和局限性,并对未来研究提出了建议。