目前,高中生职业生涯规划在我国已引起广泛关注,受到各个学校的高度重视,要顺利开展这一工作,保证学校资源得到合理利用,学生得到有效的职业生涯规划辅导,考察学生对职业生涯规划的需求无疑是重要的前提条件之一。因此,从高考改革入手,考察新高考政策下高中生职业生涯规划需求情况,以便于开展有针对性的职业生涯规划教育对高中生来说具有重要现实意义。综上,本研究围绕高中生职业生涯规划需求这条主线,采用量化和质性相结合的研究方法关注四大问题,其中量化研究关注的核心问题主要有两点:一是考察新高考背景下,高中生职业生涯规划需求程度;二是考察高中生职业生涯规划需求在性别、是否独生、生源地、父母文化程度上的差异性。质性研究关注的核心问题也有两点:一是通过深入了解高中生职业生涯规划现状发现当前高中生职业生涯规划中存在的主要问题;二是探讨高中生在职业生涯规划的具体内容、指导人员和教育形式上的需求情况。本研究以济南某高中和青岛某高中共610名高一学生为研究对象,采用《高中生职业生涯需求调查问卷》进行问卷调查,并对参与问卷调研的济南某高中进行结构式访谈。通过数据资料分析发现:(1)新高考背景下,高中生职业生涯规划需求程度较高,处于中等偏上水平,并且在内容上主要集中在生涯准备和升学探索两方面。(2)高中生职业生涯规划需求在总体以及升学探索、职业探索、生涯准备三个分维度上均存在显著性别差异,且女生需求程度高于男生;高中生职业生涯规划需求的职业探索维度在是否是独生子女上存在显著差异,且非独生子女需求程度高于独生子女;高中生职业生涯规划需求在父亲文化程度上存在显著差异,经过事后检验可知,父亲文化程度中等的学生需求程度高于父亲文化程度高的学生;高中生职业生涯规划需求在母亲文化程度上存在显著差异,经过事后检验可知,母亲文化程度中等的学生需求程度显著高于母亲文化程度高的学生。(3)当前高中生在职业生涯规划中存在的主要问题是高中生对职业生涯规划的理解具有片面性,多注重自我认识和职业选择两个方面,职业目标不明确。在辅导人员和教育形式上,高中生倾向于选择更了解自己的、有经验的专业人员(如班主任、心理老师、父母等)来为其进行职业生涯规划辅导,最希望以谈话的形式来开展。根据量化研究结果和质性研究结果,本研究提出以下几点教育建议:推进目标教育,激发学生设立职业目标;把学生的主要需求列入职业生涯规划课程中,重点开展生涯准备和升学探索的相关内容辅导;加强师资培训,重视个体辅导;重视群体差异;重视家校合作。