学校民族传统体育是我国教育系统的有机组成部分,是传承民族文化、弘扬民族精神的有力补充。随着国家提升文化软实力的迫切需求,对学校民族传统体育的研究受到了广泛的关注。本研究旨在文化软实力背景下,以路径依赖理论和可持续发展教育理论为基础,运用文献法、访谈法、问卷调查法、客位研究法、数理统计法、逻辑分析法,从“国家文化软实力”切入学校民族传统体育的发展路径。详细梳理以武术为主体的学校民族传统体育的历史脉络,并结合现实社会的背景,对社会转型期民族传统体育教育的现实路径展开细致的分析,进而对我国学校民族传统体育发展路径进行了较为详细的探索性研究。主要结论如下:一、“学校民族传统体育文化”是指,普通学校以培养全面发展的人为目标,一切通过中华民族创造出的传统体育文化,作用于身体教育活动和社会文化活动的事物和方法。其内涵不是一个单维度的概念,而是一个多维度的对象。文化结构是其本质,教育形式是其外在表现,民族文化选择是其发展方向。二、学校民族传统体育自始至终都与文化软实力有着千丝万缕的联系,它们两者之间犹如“鱼水”,相辅相成。具体表现为:文化软实力不仅能指引学校民族传统体育新的发展方向,更可以为其可持续发展提供基础保障,而学校民族传统体育同样可以丰富文化软实力的发展内涵,并提高其竞争力。将文化软实力的理论融入学校民族传统体育的路径研究中,明确了其发展文化生产力、增强文化凝聚力和扩大文化传播力的战略意义。三、学校民族传统体育在探索的过程中,不断得以发展并完善。它逐渐改变了中国教育体制“重文轻武”的倾向,在学校教育体系中明确了自身的地位,初步建立了适应学校的体系,并萌发了国际化传播的趋势。然而,受文化软实力薄弱的影响,学校民族传统体育与传统文化渐行渐远,却与竞技训练愈走愈近。四、我国民族传统体育在民国时期进入学校,实属救亡图存的无奈之举,其实质为民族存亡之际的“文化自卫”。这种文化现象发展到解放初期,已经逐渐显现出路径依赖的效应,并受其影响,学校民族传统体育的发展陷入“文化势阱”而无法自拔。五、学校民族传统体育教学现状依然受路径依赖的影响,具体表现为:在教学活动方面,教师的综合素养不高、学生对民族传统体育的认知较为模糊、教学内容缺乏区别对待;在组织形式方面,武术课未被引起足够的重视、课外活动较为随意和无序、兴趣小组形同散沙;在教学方法方面,依然延续旧有的教学方法,没有适时地进行转变;在教学评价方面,缺乏对教师和学生科学的客观的评价标准和方法。六、学校民族传统体育在发展的过程中,与新兴事物的结合,出现了新的拓展。例如,学校民族传统体育的网站建设、现代教学媒体的应用,以及孔子学院的出现等。由于这些新的拓展缺乏足够的理论指导,因此或多或少的存在一定的问题。七、武术健身操是新时期从国家层面对学校民族传统体育改革进行的积极尝试,其在学校的推广和普及,丰富了校园大课间活动的内容,引导了学生习武的兴趣、并在一定程度上起到了培育民族精神的作用。但是,由于受学校武术所延续的路径依赖的影响,遭遇了大众意识层面淡薄、专业师资匮乏、教学方法及理念陈旧、以及多元化宣传渠道缺失等发展瓶颈。八、学校民族传统体育长期以来,受“重技轻意”、“淡化民俗”和“买椟还珠”的路径依赖影响。在国家文化软实力逐步提升的今天,如何跳出路径依赖的“怪圈”,实现可持续发展,就需要我们以“独具特色”、“科学系统”、“入境问俗”、“和而不同”的指导思想为导向,探索新时期下学校民族传统体育多元化的发展路径。