二十一世纪是信息化的世界,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。以计算机为代表的信息技术手段在各国教育教学中的应用越来越广泛,最大限度地优化教育教学过程已成为教育现代化的一个重要标志,成为教育改革的一种发展趋势。当前高校网络教育在发展中存在着一些问题:网络教育的模式、组织形式、专业定位、办学思路、目标与发展、专业建设规划与实施、人才培养模式、学生综合素质培养以及教师素质与社会效应等。主要针对人才培养模式问题,本文提出高校网络教育应树立全新思想与理念,构建应用型人才培养模式,重点内容是:1.在导论部分首先对人才培养模式以及网络教育概念做了界定。随后是对我国网络教育的产生、发展以及人才培养的现状做了一个简单的介绍,从中总结我国高校网络教育人才培养模式存在的主要问题。2.其次分析国外网络教育人才培养模式的现状及特点。根据应用型人才的基本内涵,人才培养的基本要求确定了我国高校网络教育人才培养模式的特色取向。3.最后系统化的提出了培养模式的实施要点。(1)明确培养对象定位、培养目标定位与办学思路是网络教育人才培养模式的基础。加强专业建设规划及其实施,建立适合应用型人才的课程体系、课程内容及教材开发建设。(2)网络教育人才培养模式的构建中,教师的主导性作用和学生的主体性地位贯穿于教学全过程,重视培养学生的综合素质,发展学生的个性,并努力营造“网络校园文化”,建立一支综合素质高、现代教育技术应用能力强、结构合理的,既懂专业又懂网络技术的“双师”型师资队伍,并推动专业、课程、教材等的建设与发展。(3)探索和建立起科学规范、运转灵活的教学质量保证体系,建设功能齐全、设备先进的现代教育媒体实验室,建立稳定的校内外实习实践基地,探索出一种切实提高学生全面素质和应用能力的新型办学模式,不断提高教学质量和办学水平。(4)教学支持服务体系是网络教育的支柱和教学质量的保证。在网络教育人才培养模式的构建中,要以学习者为中心创新高校网络教育支持服务体系,通过开展教学研究与改革,对教学及教学管理工作进行系统的、分阶段、分层次的研究和建设,为应用型人才培养模式创造条件。